Definisi Permainan Kelompok Bergerak Dengan Media Gambar

Definisi Permainan Kelompok Bergerak Dengan Media Gambar

Warta Madrasah - Sahabat warta madrsah pada kesempatan ini kita akan membahas tentang Definisi Permainan Kelompok Bergerak Dengan Media Gambar. Permainan adalah sebuah aktifitas dengan tujuan bersenang-senang, mengisi waktu luang, atau berolah raga ringan. Permainan merupakan sebuah langkah kreatif dari aktifitas rekreasi yang dilakukan dengan memasukkan nilai-nilai pembelajaran. Biasanya di bawah pengawasan seorang instruktur dan terprogram. Permainan merupakan simulasi yang dapat mengungkap kepribadian, memediasi anak, memotivasi serta menumbuhkan jiwa sosial dalam diri anak.[1]

Permainan kelompok bergerak yaitu pada saat pembelajaran berlangsung setiap kelompok memberikan kontribusinya dalam melakukan penyampaian dan memberikan pendapat atau pemikiran dalam materi secara langsung dari kelompok ke kelompok lain serta melibatkan media gambar dalam pengarahan materi yang telah ditentukan.

         Langkah-Langkah Permainan Kelompok Bergerak Dengan Media Gambar

Sebelum diterapkan metode permainan peneliti melakukan kegiatan pengenalan media gambar melalui media cetak dan menjelaskan dan memberikan tugas kepada siswa, kemudian guru membagi kelompok kepada peserta didik untuk persiapan pertemuan berikutnya.

Berikut langkah-langkah dalam permainan kelompok bergerak.

a.   Salah satu siswa dalam masing-masing kelompok menilai dengan memberikan pandangan dan pemikirannya mengenai tugas yang sedang dikerjakan.

b.   Siswa berikutnya juga memberikan kontribusinya

c.    Demikian seterusnya, sehingga semuanya mendapatkan giliran. Dalam hal ini, giliran pembicara atau kelompok bisa dilaksanakan searah dengan perputaran jarum jam atau dari kiri ke kanan.

d.   Setelah selesai, guru mengulasnya bersama siswa tentang pelajaran yang telah di bahas tersebut.

e.   Penutup, guru memberikan ulasan tentang materi pelajaran.[2]

---

[1]Winkanda Santria Putra, 99 Permainan Edukatif (Jogjakarta: Kata Hati, 2013), 7.

[2]Ibid., 233-234.

Tweet